No hay ninguna metodología absolutamente eficiente. Por tanto, como plantea (Torres, 1996) "...Hay que evitar la impresión de absolutización que dan algunos autores, que tratando de difundir sus proyectos, parecen rechazar cualquier otra variante metodológica. Justamente lo que necesitan los profesores son alternativas didácticas de donde puedan elegir de acuerdo con las características de sus grupos docentes, el nivel de desarrollo de sus habilidades profesionales, y las particularidades de la unidad de enseñanza que están desarrollando."
Teniendo en cuenta lo anteriormente planteado, se reconocen para el Aprendizaje Significativo las limitaciones siguientes:
· El tiempo para que el alumno trabaje en la obtención del nuevo contenido es mayor que en la Enseñanza Explicativo - Ilustrativa.
· No es recomendable el empleo sistemático de éste en estudiantes del período de la edad juvenil, puesto que en esta etapa ocurre una mayor estabilización de los motivos, intereses y puntos de vista propios de los jóvenes, lo que les permite ser más independiente en relación con lo que le rodea.
· En muchas ocasiones es difícil para el profesor la elaboración de los ejemplos que serán presentados en la situación de partida, teniendo en cuenta las exigencias formuladas para ellas, pues no siempre el contenido de enseñanza es propicio para ello o no se dispone de la bibliografía adecuada.
· Hay una menor contribución al desarrollo del pensamiento creador de los alumnos, en comparación con lo que lograría con la Instrucción Heurística y la Enseñanza Problémica.
Lic. Ana Gloria López Fernández
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